2026年江苏高考物理试题分析与学科教学指导

2026年江苏高考物理试题分析与学科教学指导
江苏省教科院中小学教学研究室  汪明
一、试卷整体评价

1. 难度特点：难在情境与思维，而非超纲、计算试卷没有大量繁杂计算，也没有偏题怪题；难点集中在新情境、长文本、反套路。只会刷题背模型的学生很不适应；真正理解物理原理、会建模拆解问题的学生更占优势。

2. 命题导向：从 “解题” 转向 “解决真实问题”严格对标课程标准，核心考查物理观念、科学思维、模型建构、实验探究能力；大量结合科技、生活真实场景命题，题干信息量大，需要筛选提取有效条件，不再直接套用现成模板。
   
   

二、各模块命题特征

1. 选择题基础概念占比高，但不是简单记忆，要求在陌生情境做定性、逻辑推理；多题打破模块边界，多个物理规律综合运用。
   
   

2. 实验题弱化背诵实验步骤，重点考查实验原理理解、数据处理、误差分析、实验方案创新设计，重视探究能力。
   
   

3. 计算题力学、电磁综合为主，多过程、多模型嵌套；看重过程拆解、临界条件识别，不追求超大计算量，但对逻辑链条完整度要求高。
   
   

三、考生两极分化现象

• 一类学生：基础原理吃透，会读题建模，感觉试卷稳中有新；

• 另一类学生：依赖刷题套路，遇到陌生情境无从下手，失分严重。
  
  

四、对高中物理教学与备考的建议

1. 回归教材，吃透基本概念、原理，不要一味刷新题难题；
   
   

2. 训练长题干信息提取能力，提升审题能力，适应 “物理阅读理解”；

3. 弱化机械刷题，重视模型的适用条件，弄懂规律本质，而不是死记解题套路；
   
   

4. 强化实验底层逻辑，重视误差分析、实验方案变通，不要只背实验结论；

5. 教学层面：转变学习模式，从被动灌输转向培养学生自主思考、自主建模能力，提升学生独立分析陌生问题的素养。
   
   

五、未来命题趋势

1. 继续去套路化，降低机械刷题收益；

2. 真实生产、科技生活类情境会持续增多；
   
   

3. 重点筛选具备理科思维、能独立分析问题的学生，服务拔尖创新人才选拔。